这次守护少年的你：粉红救兵，让每一个孩子免受欺凌项目在富安社区和礼嘉中学的支持下，来到学校门口，开展校园反欺凌开放日。我们这一次的互动同学，普遍为11岁-14岁的青春期学生，欺凌事件也趋于复杂，为了保护学生的隐私，更好的倾听学生反欺凌的心声，我们在现场设置了“小鱼解忧邮箱”和信纸，方便学生投递关于欺凌和反欺凌的故事。

我们发现，相较于10岁以前以身体欺凌为主，10岁后多数学生步入青春期后，校园欺凌愈加隐蔽化，欺凌者愈加无畏化，欺凌对象愈加边缘化，欺凌方法愈加社会化，危害程度愈加扩大化。 

在这次投递的校园欺凌信件中，男生们所表达的欺凌主要以身体欺凌为主，通过推搡、打架、威胁、辱骂等外显行为进行欺凌。

身体欺凌不仅给受害者带来身体上的伤害，更可能使其产生自卑、恐惧和逃避社交等负面情绪，对其心理造成长期的影响。

在女生群体中，某些女生可能会因为嫉妒、羡慕或其他原因，故意传播关于某女生的不实传言，导致其被其他女生误解和排斥，乃至出现严重的心理问题。

与男生不同，女生之间的欺凌行为因社会性别规训的原因，更多地表现为关系欺凌。这种欺凌行为通常涉及到对受害者的社交关系进行操控和破坏，例如散播谣言、孤立排斥、故意误解等。由此可见，女生之间的关系欺凌也夹杂着言语欺凌。

我们发现，在传统欺凌行为依然普遍存在的同时，随着互联网的普及和发展，网络欺凌也逐渐成为一个不容忽视的问题。网络欺凌通常表现为在社交媒体、聊天室等网络平台上发布恶意言论、图片或视频等，对受害者进行羞辱、恐吓和威胁。

而有些欺凌者会将线下的欺凌事件拍摄上传网络，以此给受害者造成二次伤害。

危害性。被卷入校园欺凌的学生，无论是施害者、受害者还是旁观者，会有较大概率出现心理问题甚至不可逆的严重心理创伤。校园欺凌所造成的负面影响不仅仅限于当事人，还会给学校的安全环境建设工作带来负面效应，并会衍生出一系列如未成年人涉案等问题。 

隐蔽性。根据以上案例，我们发现有些校园欺凌最容易发生在学校厕所、宿舍等私密场所，不容易被人发现，具有地点的隐蔽性；有些校园欺凌是手段的隐蔽性，如长期的孤立、漠视等精神折磨和心灵伤害是家长和老师难以察觉的。

持续性。在这次的信件中，我们可见有些欺凌者会运用社会舆论、团体排挤人际关系孤立等形式来进行关系欺凌。这是由于校园环境相对封闭，欺凌者与被欺凌者长期生活在同一个空间，校园欺凌往往会具有次数多、持续时间长的特点，对于敏感的青春期学生来说，关系欺凌的伤害还不可视化、难以举证，因此在其未被介入制止时，危害性会不断增大，最终导致欺凌者产生严重的心理问题。

群体性。欺凌者大多以群体的形式出现，单独的欺凌者则具有较低的发生率。当校园欺凌产生时，无论是群体施暴者，还是三五旁观者，他们在大众心理的干预下，个人的理性逻辑逐渐让位于自保的心理逻辑，并且，随着人数的不断增加，责任感与罪恶感因被“均摊”而被“稀释”，甚至被漠视与遗忘。

下篇预告：当被欺凌者发声，我们又能做些什么？欺凌是令人害怕的，我们可以围观，也可能更加积极的围观。关于积极旁观者的行动法则，欢迎了解下篇。